2017/11/28 玉雕大师网 作者：上海嘉润艺术/王桂平

当下职业技术学院（校）的教育问题，已经浮出水面。其中，存在着诸多不合理的教学问题，如学院（校）的管理问题、教学课程安排问题、课题内容与时代的对接差异化问题、教师的师资力量问题、学生的学习态度及方向选择问题等一系列实际问题。

一、学院（校）的管理问题：

1、院校领导层的专业管理能力。

2、院校领导过于注重升学力。

3、院校领导的面子工程。

二、学院（校）的课题研究与务实：

1、拿来主义的课题立项。

2、课题安排与师资研究能力。

3、研究项目的落实力。

4、课题标准与市场需求。

三、课题项目内容与时代的对接点：

1、课题组人才配置。

2、专业理论研究是否符合市场需求。

3、职业技术课题对市场的贡献作用。

4、课题分类人才的真实能力考评。

四、教师的师资力量：

1、师资的专业能力认定标准。

2、社会聘用的师资教学标准。

3、师资对学生教学的影响力。

4、师资标准化的建设内容认定。

五、学生的学习态度：

1、培养学生的学习素养。

2、学生的学习作风。

3、学生的思想引导。

4、学生的生活环境影响。

5、培养学生对产业链职业人需求的方向性引导。

以上都是现实存在的教育问题。我公司陆陆续续聘用了职业技术学院毕业的玉雕专业学生，无论是雕刻师还是设计师助理和配套服务的人员，都存在着能力不足的问题，专业基础较弱，缺乏严谨的学习基础。

这些学生把自己的各种基础能力问题都推卸给学校，然而校方又将学生的能力问题指向学生的学习态度。故而，在当代的教育环境中，有多少无知的家长能够把握自己孩子的未来？一味攀比跟风，使学生没有了自己的思维与独立思考的能力，只是接受父母和学校的教育模式，难有突破。

职业技术教育是培养孩子们未来生存的重要基础技能教育，也是培养学生对未来的美好生活态度。选择职业教育是定向的职业生涯，也是对学生的一次基础性引导教育，从而能够有效地在未来职业中进行深化和探索。

笔者从事玉雕工艺、美学、哲学研究二十多年，就玉雕专业知识的教学项目推荐一些自己的心得分享：

第一是文化课；第二是美学课；第三是历史课；第四是哲学课；第五是工艺技术课；第六是知识产权保护课；第七是市场调研与分析课；第八是创意设计课；第九是造型课；第十是消费心理学和设计心理学课；第十一是二维视觉转换三维视觉课；第十二是透视学课；第十三是智能技术/多轴雕刻设计编程课。

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编辑：张雨

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